CENTER
who I am / 自分の考えの軸を知る
この学校の学びは、すべてここに向かって
設計されています。
学び / 学びの全体像
６年間で
育てるのは、
自分の人生を
自分の言葉で
選ぶ力。
子どもたちはこれから、進路を選び、働き方を選び、生き方を選んでいきます。
そのときに必要なのは、誰かが用意した正解を選ぶ力だけではありません。
自分は何に心が動くのか。何に違和感を持つのか。どんな考えを大切にしたいのか。
吉祥寺湧水は、6年間の学びを通して、
自分の考えの軸を知り、自分で選び、決め、前に進む力を育てます。
学びの全体構造
CORE
湧水リベラルアーツ
多様な世界に出会い、自分は何に心が動く
のか・何に違和感を持つのかを知っていく。
MOTION + SUPPORT
協働的な学び / 個別最適な学び
他者と考えを交わして自分を深める学び。
学力の土台を一人ひとりの速度で積み上げる学び。
この二つが、湧水リベラルアーツを動かし、支えます。
METHOD
湧水メソッド
授業・行事・キャリア体験・MIRAIs
・部活動など、思想を動かす具体の集合。
6年間の歩み
出会う
多様な人・世界・問いに触れる。「これ好きかも
」「ちょっと違和感がある」を集めていく時間。
深める
自分の見方が、少しずつ言葉になり始める。意見
が違う相手と、対話しながら考えを練り直す。
選び取る
進路や生き方を、自分の軸で選ぶ。失敗しても
立ち止まりすぎず、もう一度選び直す。
学び / 学びの全体像 / 01.湧水リベラルアーツ
好き、違和感、問いを
手がかりに、
自分の考えの
軸を知っていく。
湧水リベラルアーツは、大学で学ぶ"教養"を中高に移したものではありません。授業、対話、キャリア体験、部活動、社会との接点を通して、自分は何に心が動き、何に違和感を持ち、何を大切にしたいのかを知っていく学びです。
自分の考えの軸は、頭の中だけで見つかるものではありません。心が動いた体験に立ち止まり、なぜそう感じたのかを言葉にする。選び、試し、うまくいかなければ選び直す。その積み重ねの中で、自分は何を大切にしたいのかが見えてきます。それが、自分で決める力になり、失敗したとしても自分の決断に自信をもって前に進む力になります。
その「自分の軸」は、ひとつの力だけで育つものではありません。自分を見つめる力、問いを立てる力、他者と共につくる力、言葉にする力、美しさに心が動く感性。8つの力が重なり合って、who I am は少しずつ立ち上がっていきます。
自分の軸をかたちづくる、8つの力
ここから、
学びは動き出す。
自分の軸を立ち上げるために、動き出す学びと、支える学び。他者と交わって深める協働的な学びと、基礎学力を一人ひとりの速度で積み上げる個別最適な学びです。
MOTION — 動き出す学び
協働的な学び
他者と関わり、考えを深める。
SUPPORT — 支える学び
個別最適な学び
AIの力と教員の伴走で、
基礎学力を一人ひとりの速度で。
学び / 学びの全体像 /
02.協働的な学び — 動き出す学び
違う考えに出会うから、
自分の考えが深くなる。
本校では、アクティブラーニングを前提に、すべての授業を設計します。PBL（プロジェクト型学習）や反転授業、対話や発表を通して、知識を受け取るだけで終わらず、自分で考え、他者と考えを深めていく。ただし、それは単に仲良く話し合う授業ではありません。問いを立てる。意見が食い違う。すぐには納得できない。それでも、相手の考えに耳を傾けながら、自分の考えを深めていく。正解を当てにいくのではなく、自分なりの問いと答えを育てていく。一人では辿り着けなかった自分に、出会っていきます。
まず、自分で考える。
いきなり話し合わない。他人の意見に流される前に、自分の仮説を持つ。
違う考えに、出会う。
食い違ったまま、相手の論拠を聴き切る。
自分の考えが、変わっていく。
正解を当てにいくのではなく、自分なりの答えを育てる。
学び / 学びの全体像 /
03.個別最適な学び — 支える学び
学力の土台を、確かに築く。
その子の可能性は、
その先にある。
学力は、可能性を遠くまで伸ばすための土台です。理解の速度も、つまずく場所も一人ひとり違うからこそ、AIの力と教員の伴走で、その子に必要な学びを支えます。ただし、AIはあくまで補助です。最後に子どもを見て、意味づけし、励まし、次の一歩を一緒に考えるのは、教員の仕事です。
AI が
把握する
AI通知表
点数だけでなく、得意の芽と伸び幅を、
生徒の言葉で振り返れるように。
教員が意味
づけする
AIオンデマンド予備校
わからない単元を、学校の中でも、
自分のペースで何度でも学び直せる。
生徒の
「次の一歩」
になる
コンディションサーベイ
心の状態を定期的に把握。変化の
兆しに、教員が早く気づけるように。
※ ここで紹介した MIRAIs（AI通知表 / AIオンデマンド予備校 / コンディションサーベイ）の運用や、
それを支える教員の関わり方は、TOPページ「湧水メソッド」で詳述します。
学び / 学びの全体像 / 04.進学の先まで
大学合格は、
ひとつの通過点です。
大学合格を大切な節目として見すえながら、私たちは、その先の人生まで含めて吉祥寺湧水の6年間を設計しています。その先の人生を、自分の言葉で選び続けられるか。私たちが本当に大切にしているのは、そこです。
この6年間で生徒たちに積み重ねてほしいのは、答えのない問いに向き合うこと。人と違う意見に出会い、自分の考えを深めること。失敗しても立ち止まりすぎず、もう一度選び直すことです。その先に育てたいのは、自分の人生を、自分らしく表現し、選んでいく力です。大学のその先で、仕事を選び、暮らしを選び、社会との関わり方を選んでいく。その選択の場面で、「自分はどう考えるか」を持っていられる人へ。
6年後、自分の人生を、
自分の言葉で語れるように。
ここで示した学びは、理念だけではありません。授業、キャリア体験、部活動、MIRAIs、教員の関わり方として、毎日の学校生活の中で動いていきます。具体の中身は、湧水メソッドでご覧ください。
